01早晚读
很多孩子之所以认为背课文困难很大方面原因是情绪畏难，当主观情绪认为背课文难时背书的过程自然就越发困难，这种畏难情绪其实就是孩子的心理暗示，退缩不安也让原本预定好的一件事情变得更加困难，都说力量和决心是征服困难的精神向导，而面对孩子背书这件事情，不管是孩子还是家长一开始都不要持有畏惧心态。
所以，当孩子阅读课本时一定不要急功近利，给予孩子足够的自信心让他们从早晚朗读开始，从不会到会、从结巴到熟透，其实每一个结局都需要过程来叠加组合，当孩子觉得背书困难时从早晚读开始逐渐形成朗读习惯，你会发现每一次阅读都是新的一次记忆能力深化。

02找关键词
背诵课本的难度，有时还在于「通篇大论」的记忆和情绪混乱，比如“串字、串段”的错误基本都发生在长课文中，如果光靠朗读将整篇课文背诵如流，这对于很多孩子来说都是一项看起来头麻的困难任务，想要快速掌握知识点、背诵课文，那么我们在设定计划目标时就要学会找关键词，利用「准确读取信息」来降低背书困难。
比如，我们在拿到《春夏秋冬》这篇课文时首先要知道内容所讲的意思，利用春的特点（风）、夏的特点（雨）、秋的特点（霜）、冬的特点（雪）来找关键词，当孩子掌握好关键词后，春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘就有了自然而然的高效记忆力推和，这种利用关键词掌握课文的背诵方法，同时也可以有效提高孩子的词汇量、语言表达和熟悉能力。 03图文结合
高效背诵课文的一目了然，在于孩子对整篇课文的理解和文章体会，当孩子感觉课文较长无从下手、或背诵困难时，利用图文结合的借图成诵也可有效增强背诵课文的记忆能力，比如小学课文《荷叶圆圆》、《江南春》、《钱塘江春行》，及《静夜思》、《小池》或《春晓》都具有丰富的绘画图画。

04放慢语速
背诵课文需要技巧更需要耐心和细心程度，很多孩子觉得背诵课文太难，其实除了没有掌握背诵技巧之外、还缺乏一颗耐心观察的理解能力，每一篇课文都有相应的关键词、及课文特点和对比性质，如果孩子拿到一篇课文就开始照本宣科地朗读，这种死记硬背的方法很容易出现“读完就忘”的迷糊状态。
故而，当孩子需要背诵某一篇课文时家长一定要提醒孩子放慢语速，通过对比性来找出特点和性质的发挥自然就很容易掌握课文内容了，比如读到大自然的声音时多停顿放慢语速，读到风的特点时想象风是…（音乐家），树叶是…（歌手），微风是…（呢喃细语），狂风是…（雄伟的乐曲），这种抓住特点掌握技巧的连贯性具有高效记取课文的应用方法，当孩子背诵课文不理想或读完就忘时不妨试试这种方法。

05听觉感受
对于很多小朋友来说，背书的“难点”在于抽查的时间紧促，如今天下午布置的背书任务需要明天清晨抽查，这对于高年级学生来说，在结合家庭作业的基础上达到倒背如流的效果确实有些困难，不过高效的背诵方法自然是需要一些特别的技巧来巩固训练。
比如，运用课文朗读音频、或家长朗读孩子收听方法，这种以「耳听」的听觉记忆比起单纯反复朗读要更有效果，尤其是「家长朗读孩子收听』的方法可言传身教，若平时和孩子采取“互换角色、互提问”的方法，更是有效地提高了孩子积极乐观的常读常新心态。

06默写检查
当孩子掌握阅读方法之后，不论孩子的背诵效果如何兰妈都建议添加一项默写检查，俗话说得好“耳听千遍不如手动一遍”、“一流计划比不上二流的执行”，也只有孩子真正动手去做了才能够产生结果，尤其是背诵课文这种费心费脑的时候，如果结合耳听眼见和手动效果会更有说服力。一项小小的默写检查看起来可有可无，其实默写的不仅仅是课文内容、记忆巩固、关键知识，还有对孩子的独立、积极和独立意识培养，当孩子可以完整将课文背诵下来后基本上都处于放松及兴奋状态，这个时候如果孩子没有进行“默写巩固”，便很容易一觉醒睡后出现记忆感衰退情况，想要更好地达到倒背如流的状态，孩子在基于默写检查的基础上可清晨大声朗读一遍课文。

07新艾宾浩斯记忆遗忘曲线
当然，我也遇到过前一天晚上家长说背得好好的呢，第二天早上又成一块白板了，这种操作简直能把人气晕，对于这样的娃怎么办？心理学上有个伟大而无聊的心理学教叫做艾宾浩斯，他发明了记忆的遗忘曲线，如图所示： 艾宾浩斯把自己当做小白鼠，记忆一些完全没有意义的音节符号（是的，他自己发明了一套没啥意义的符号，然后让自己去记忆），然后检查遗忘的规律，他发现第一天的遗忘率是最高的。后来，从他这条遗忘曲线中我们得出了一个学习的规律，那就是：及时复习。对的，你今天让孩子背诵的内容，记得第二天上学的时候再让他背一遍，这样的话，巩固的效果会好很多省时又省力。
一般来说，同一个内容，第一天背出来，第二天及时巩固，这样反复巩固三五次，脑子再不好使的娃都能牢牢记住了，信不信由你，关键是你得坚持。之所以很多家长辅导孩子背书很累，抱怨孩子背了又忘，是因为没有坚持持续跟踪，你时不时地想起来，提醒他背一遍，这样孩子的背书久而久之就不成问题了。